因為獲得信息學奧賽全國一等獎，當年18歲的市一中學生杜博聞獲得三所大學保送資格。當時杜博聞談起獲獎經歷，暢言家長要理解孩子。

杜博聞獲獎后，華中科技大學、北京師范大學及上海同濟大學均表示可保送，但他最終選擇了上海同濟大學。“搞軟件工程，還是上海好，畢竟國際化更厲害。”

交談中，杜博聞思維敏捷、條理清楚。“主要是得益于信息學學習。”他笑著說，大學是自己玩出來的。

“其實我的起步很晚，高一時才學信息學奧賽，不像武漢地區的學生從小學開始學，個人覺得關鍵還是自己堅持和家長支持。”他告訴記者，當時和他一起學習的有100多人，但最后參加比賽的只有10多人。

“信息學奧賽就是玩電腦學編程等，很多家長都認為是荒廢學業，對學科沒有直接的幫助，而且要耗費大量課余時間。還好開明的父母給了我充分的信任和支持。”杜博聞說，玩電腦不一定就會沉迷游戲，關鍵還是一個把握度，另外，存在一個時間分配的問題，該學的時候就學，該玩的時候就玩。“看似信息學奧賽對學科無直接聯系，其實學習中需要扎實的數學基礎，并且能鍛煉思維能力，間接促進數學學習。”

他建議家長，要信任和愛護自己的孩子，如果孩子對某種學習有興趣，在不影響學習的前提下要永遠支持。”多學點東西，最起碼對今后的發展肯定是有好處的。”

他的學習生涯

對于學習，杜博聞的第一個心得體會是“抓住主線”。

“學習編程的時候，我在理解計算機語言上集中下功夫，花了一個月的時間，重點理解計算機語言的內在邏輯性。”杜博聞向記者介紹經驗，“計算機語言的種類很多，比如C語言，C++，Java等，不可能都學，而是要用類比的思維，以一門語言為基礎，舉一反三地了解其他語言，而有了語言的基礎，再學習算法就不是一件困難的事情了。”

在杜博聞看來，能夠抓住主線，就是找對了方法，再通過有的放矢的記憶和訓練，就可以輕松地掌握知識。計算機科學是這樣，其他學科也不例外。

比如，學習數學的時候，重要的公式也就這幾個。

首先要認真地研讀課本，了解公式背后的推導過程，掌握知識點的基本原理；其次是選擇性地做題，量不在于多，但是不同類型的題目都要有所涉及，一般來說，一類模式解決一類問題，通過整理和歸納，總結出不同類型題目的解題門路；然后就到了由此及彼、舉一反三的自由發揮階段了。

觸類旁通

“說白了，信息學競賽就是玩電腦、學編程，很多家長認為這是荒廢學業，對考試的學科沒有直接的幫助，并且要耗費大量的課余時間，因此不支持孩子在這方面花功夫，還好我的父母非常開明，在這方面給予我充分的信任和支持。”

杜博聞認為，玩電腦不一定就會沉迷于游戲，關鍵在于度的把握；另外，信息學競賽看似和學科沒有直接聯系，其實需要扎實的數學基礎，并且通過鍛煉思維能力，能夠間接地促進數學等理科方面的學習。”

因此，杜博聞在學習上的第二個心得體會是“觸類旁通”。

杜博聞說，自己所在的湖北省是高考大省，高中階段的學習生活非常緊張，通常學校里的課程安排是從周一到周六，每個星期只有周日一天可以休息。

寶貴的一天休息時間，杜博聞沒有用來做習題或者補課，而是參加計算機競賽班的輔導。

記者問他，為何在百忙之中，還能夠保持良好的狀態，堅持不一定會有結果的信息學競賽？杜博聞說，最主要的原因還是自己喜歡，而且覺得計算機領域在未來是很有前景的產業，因此，舍得把時間和精力投入其中。

“在投入學習的過程中，我會忘記其他事情，比如高考的壓力，對我來說，這段寶貴的學習時間能夠讓我從繁重的學業負擔中暫時解放出來，換換腦子。信息科學是一門綜合類學科，在學習的過程中，會運用到很多基礎學科的思維和方法，對我來說，正好是鞏固知識體系，促進不同知識融會貫通的好機會。”杜博聞說。

杜博聞獲“SAP InnoJam”國際程序設計大賽冠軍，與SAP公司CEO合影

杜博聞說自己是個閑不住的人，進入大學之后，他對辯論產生了濃厚的興趣，并一發不可收拾，從校內辯論賽冠軍到國際辯論邀請賽單場賽事最佳辯手，再到上海大學辯論賽的評委，還組織訓練所在的軟件學院的辯論隊，并擔任隊長。

軟件專業的學習，大一、大二側重學習計算機語言，訓練邏輯思維；到了大三、大四階段，則主要是做項目、寫報告，考試的方式也由筆試為主轉為做presentation（報告）為主，重點考查學生的語言表達能力。

因此，在杜博聞的眼里，軟件工程其實是一門文理兼顧的學科，對邏輯思維和表達能力都有很高的要求，而這兩大能力，也是學好所有學科的基本功。為此，他選擇參加辯論賽，提高這方面的能力。

邏輯思維很重要，要培養！

“有人認為辯論很虛，只是純粹的秀口才，我不這樣認為。我喜歡琢磨辯論，從立論、確立標準，到思辨、尋找論據反駁，一環扣一環，對思維的嚴謹性和邏輯性是很好的訓練。”杜博聞覺得，辯論和學習的思路有著異曲同工之妙。

他把辯論場上學到的邏輯思維運用到學習中，除了在計算機編程上進步明顯，在其他學科中，也同樣有所借鑒。

比如，在回答文科分析題的時候，他的做法是：先進行頭腦風暴，盡可能多方面、全方位地思考問題，把想到的要點全部羅列出來；然后根據要點，權衡利弊，確立命題；之后是整理要點，根據題目要求和重要程度，確定要點之間的順序和關系；最后，用自己的邏輯把要點串聯起來，特別注意要能夠自圓其說。

要注重表達能力

“外行人可能不知道，軟件專業對表達能力的要求很高。做軟件的人，不僅要寫代碼，還要和用戶溝通需求，把代碼需求在用戶評審的時候表達出來。杜博聞說，他認識不少在技術上很牛的人，由于表達能力不行，找工作面試的時候被刷下來，與心儀的公司失之交臂。

在他看來，辯論隊的訓練正好契合了軟件人才的發展要求。由他帶領的學院辯論隊，在招新的時候有8-10人參加，通過訓練和淘汰，最后留下4-5人。相比之下，留下的這批學生，語言表達能力都變得很強，在學業上也表現得很優秀。

在杜博聞的理想中，他要把自己打造成“T型人才”，就是全面發展的人才，其中，“T”的一豎代表專業領域的修為，一橫則表示綜合能力。

“學習是需要靈感的，光坐著是想不出來的。”杜博聞反復和記者說這句話，從小到大，他就是這么做的，刻苦鉆研技術，但是拒當宅男，在興趣的引導下，斗志昂揚地做自己喜歡的事情，看似不切“正題”，實則通往正途。共勉！